על פי מחקר סוציולוגי, מקצוע ההוראה הוא אחד השנויים במחלוקת ביותר. מצד אחד, בכל רחבי העולם היא תופסת בביטחון את אחד המקומות הראשונים בין המקצועות הנחשבים ביותר. מצד שני, כשמדובר האם הנשאלים רוצים שילדם יהפוך למורה, דירוג "המכובדות" יורד בחדות.
ללא כל סקרים, ברור כי עבור כל חברה, מורה הוא מקצוע מפתח, ואינך יכול לסמוך על אף אחד בגידולם ובהוראתם של ילדים. אך עם הזמן התברר שככל שנדרשים יותר מורים, כך המטען של הידע שלהם צריך להיות גדול יותר. ההשכלה ההמונית מפחיתה באופן בלתי נמנע הן את הרמה הממוצעת של התלמידים והן את הרמה הממוצעת של מורים. מושל טוב בתחילת המאה ה -19 יכול היה להעניק לבן אחד ממשפחת אצילים את כל הידע הבסיסי הדרוש. אבל כאשר בחברה של צאצאים כאלה, מיליוני מושלים טובים אינם מספיקים לכולם. הייתי צריך לפתח מערכות חינוכיות: ראשית מלמדים מורים לעתיד, ואז הם מלמדים ילדים. המערכת, מה שלא ניתן לומר, מתגלה כגדולה ומסורבלת. ובהיסטוריה של כל מערכת גדולה יש מקום למעללים, סקרנות וטרגדיות.
1. המורים רחבים באופן מפתיע (בהשוואה לשכרם) מיוצגים בשטרות של מדינות שונות. ביוון הונפק שטר של 10,000 דרכמות עם דיוקנו של אריסטו, המורה של אלכסנדר הגדול. מייסד האקדמיה המפורסמת לאפלטון זכה לכבוד על ידי איטליה (100 לירות). בארמניה, שטר ה -1,000 דרמים מתאר את מייסד הפדגוגיה הארמנית Mesrop Msttots. בבית קיבל המחנך וההומניסט ההולנדי ארסמוס מרוטרדם שטר של 100 גילד. בשטר הצ'כי של 200 קרונות יש דיוקן של המורה המצטיין יאן עמוס קומנסקי. השוויצרים כיבדו את זכרו של בן ארצם יוהן פסטלוצי על ידי הצבת דיוקנו על פתק של 20 פרנק. בשטר ה -10 דינר הסרבי יש דיוקן של הרפורמטור בשפה הסרבית-קרואטית ומהדר את הדקדוק והמילון שלו, Karadzic Vuk Stefanovic. פיטר ברון, מחבר הפריימר הבולגרי הראשון, מתואר בשטר של 10 לבה. אסטוניה הלכה בדרכה: דיוקן המורה לשפה ולספרות גרמנית קרל רוברט יעקובסון מונח על שטר ה 500 קרונות. מריה מונטסורי, יוצרת מערכת הפדגוגיה על שמה, מקשטת את שטר ה -1,000 לירות האיטלקי. דיוקן הנשיא הראשון של איגוד המורים הניגרי, אלוון איקוקו, מופיע בשטר 10 הנאירה.
2. המורה היחידה שנכנסה להיסטוריה של הפדגוגיה בזכות התלמידה היחידה היא אן סאליבן. אישה אמריקאית זו איבדה את אמה ואת אחיה בילדות המוקדמת (אביה עזב את המשפחה עוד קודם לכן) והתעוור כמעט. מבין ניתוחי העיניים הרבים רק אחד עזר, אך הראייה של אן מעולם לא חזרה. עם זאת, בבית ספר לעיוורים היא לקחה את הוראתה של הלן קלר בת השבע, שאיבדה את ראייתה ואת שמיעתה בגיל 19 חודשים. סאליבן הצליח למצוא גישה להלן. הילדה סיימה את לימודיה בתיכון ובמכללה, אם כי באותן שנים (קלר נולד בשנת 1880) לא הייתה שום שאלה של פדגוגיה מיוחדת, והיא למדה עם תלמידי בית ספר בריאים ותלמידים. סאליבן וקלר בילו את כל הזמן יחד עד מותו של סאליבן ב -1936. הלן קלר הפכה לסופרת ופעילה חברתית מפורסמת בעולם. את יום הולדתה ב 27 ביוני מציינים בארצות הברית את יום הלן קלר.
אן סאליבן והלן קלר כותבות ספר
3. האקדמאי יעקב זלדוביץ 'לא היה רק מדען מחונן רב-צדדי, אלא גם מחברם של שלושה ספרי לימוד מעולים למתמטיקה לפיזיקאים. ספרי הלימוד של זלדוביץ 'נבדלו לא רק בהרמוניה של הצגת החומר, אלא גם בשפת הפרזנטציה שהייתה חיה למדי באותה תקופה (1960 - 1970). לפתע, באחד מהכתבי העת המקצועיים הצרים, הופיע מכתב שנכתב על ידי האקדמאים ליאוניד סדוב, לב פונטריאגין ואנטולי דורודניצין, ובו נמתחה ביקורת על ספרי הלימוד של זלדוביץ 'בדיוק על אופן ההצגה שלא היה ראוי ל"מדע רציני ". זלדוביץ 'היה אדם שנוי במחלוקת למדי, תמיד היו לו מספיק אנשים מקנאים. בסך הכל, מדענים סובייטים, בלשון המעטה, לא היו קבוצה מונוליטית של אנשים בעלי דעות דומות. אולם כאן הסיבה להתקפות הייתה כה ברורה עד כדי כך שהשם "שלושה גיבורים נגד שלוש פעמים גיבור" הוקצה מיד לסכסוך. שלוש פעמים גיבור העבודה הסוציאליסטי היה, כפי שאתה יכול לנחש, מחבר ספרי הלימוד יא זלדוביץ '.
יעקב זלדוביץ 'בהרצאה
4. כידוע, לב לנדאו, יחד עם יבגני ליפשיץ, יצרו קורס קלאסי בפיזיקה תיאורטית. יחד עם זאת, הטכניקות שלו בפדגוגיה יישומית בקושי יכולות להיחשב דוגמאות ראויות לחיקוי. באוניברסיטת חרקוב, הוא קיבל את הכינוי "לבקו דורקוביץ '" על שכינה את הסטודנטים לעתים קרובות "טיפשים" ו"אידיוטים ". ככל הנראה, בדרך זו בן של מהנדס ורופא ניסה להחדיר סטודנטים שרבים מהם סיימו את בית הספר לעובדים, כלומר היו בעלי הכנה גרועה, יסודות התרבות. במהלך הבדיקה אחד התלמידים של לנדאו חשב שהחלטתה שגויה. הוא החל לצחוק בהיסטריה, נשכב על השולחן ובעט ברגליו. הילדה המתמדת חזרה על הפיתרון על הלוח, ורק לאחר מכן המורה הודתה שהיא צודקת.
לב לנדאו
5. לנדאו התפרסם בזכות הדרך המקורית לגשת לבחינה. הוא שאל את הקבוצה אם יש סטודנטים בהרכב שהיו מוכנים לקבל "C" מבלי לעבור את הבחינה. אלה, כמובן, נמצאו, קיבלו את ציוניהם ועזבו. ואז בדיוק אותו הליך חזר על עצמו לא רק עם אלה שרצו להשיג "ארבע", אלא גם עם אלה שצמאים ל"חמש ". האקדמיה ולדימיר סמירנוב ניגשה לבחינות באוניברסיטת מדינת מוסקבה מקורית לא פחות. הוא הודיע לקבוצה מראש שהכרטיסים ייערמו לפי סדר מספרי, רק ההזמנה יכולה להיות ישירה או הפוכה (החל מהכרטיס האחרון). התלמידים, למעשה, נאלצו לחלק את התור וללמוד שני כרטיסים.
6. המורה והמתמטיקאי הגרמני פליקס קליין, שתרם רבות לפיתוח מערכת החינוך הבית ספרית, תמיד ביקש לאשר חישובים תיאורטיים על ידי בדיקות מעשיות בבית הספר. באחד מבתי הספר שאל קליין את התלמידים מתי נולד קופרניקוס. איש בכיתה לא יכול היה לתת אפילו תשובה גסה. ואז המורה שאלה שאלה מובילה: האם זה קרה לפני עידן שלנו, או אחרי. לשמע תשובה בטוחה: "כמובן, לפני!", קליין כתב בהמלצה הרשמית כי יש צורך לפחות להבטיח שכשמשיבים לשאלה זו, ילדים לא ישתמשו במילה "כמובן".
פליקס קליין
7. האקדמאי לבלש ויקטור וינוגרדוב, לאחר ששירת 10 שנים במחנות, לא אהב המוני אנשים גדולים. יחד עם זאת, מאז ימי טרום המלחמה הייתה שמועה שהוא מרצה מצוין. כאשר לאחר השיקום הועסק וינוגרדוב במכון הפדגוגי במוסקבה נמכרו ההרצאות הראשונות. וינוגרדוב אבד והעביר הרצאה באופן פורמלי בלבד: הם אומרים, הנה המשורר ז'וקובסקי, הוא חי אז, כתב כך וכך - כל מה שאפשר לקרוא בספר לימוד. באותה תקופה הנוכחות הייתה בחינם, ותלמידים ממורמרים עזבו במהירות את הקהל. רק כאשר נותרו רק כמה עשרות מאזינים, וינוגרדוב נרגע והחל להרצות בדרך השנונה הרגילה שלו.
ויקטור וינוגרדוב
8. יותר מ -3,000 אסירים עברו לידיו של המורה הסובייטי המצטיין אנטון מקרנקו, שהיה אחראי על מוסדות התיקון לעבריינות נוער בשנים 1920-1936. איש מהם לא חזר לדרך הפלילית. חלקם עצמם הפכו למורים מפורסמים, ועשרות הראו את עצמם מצוין במהלך המלחמה הפטריוטית הגדולה. בין נושאי הסדר שהועלו על ידי מקרנקו, ואביו של הפוליטיקאי המפורסם גריגורי יבלינסקי. ספרים מאת אנטון סמיונוביץ משמשים מנהלים ביפן - הם מיישמים את עקרונותיו ליצירת צוות מגובש בריא. אונסקו הכריזה על שנת 1988 לשנת א 'ס' מקרנקו. במקביל הוא נכלל במספר המורים שקבעו את עקרונות הפדגוגיה של המאה. הרשימה כוללת גם את מריה מונטסורי, ג'ון דיואי וג'ורג קרשנשטיינר.
אנטון מקרנקו ותלמידיו
9. במאי הקולנוע המצטיין מיכאיל רום, שניגש לבחינת הכניסה ל- VGIK מווסילי שוקשין, זעם על כך שהמבקש מכל הספרים העבים קרא רק את "מרטין עדן" ובמקביל עבד כמנהל בית ספר. שוקשין לא נשאר בחובות ובאופן האקספרסיבי שלו אמר לבמאי הקולנוע הגדול שמנהל בית הספר בכפר צריך להשיג ולהעביר עצי הסקה, נפט, מורים וכו '- לא לקרוא. רומם המרשים נתן לשוקשין "חמש".
10. אחד הבוחנים באוניברסיטת אוקספורד נדהם מהדרישה של סטודנט שעבר את הבחינה לספק לו עגל מעושן עם בירה. סטודנט גילה צו מימי הביניים לפיו, במהלך בחינות ארוכות (הן עדיין קיימות ויכולות להימשך כל היום), על האוניברסיטה להאכיל את הבוחנים בעגל מעושן ולשתות בירה. הבירה נדחתה לאחר שמצאה איסור חדש יותר על אלכוהול. לאחר שכנוע רב הוחלף עגל מעושן בבחינה שעברה ובמזון מהיר. כעבור כמה ימים המורה ליווה באופן אישי את התלמיד המוקפד לבית המשפט האוניברסיטאי. שם גירש אותו מועצה המונה כמה עשרות אנשים בפאות ושמלות מהאוניברסיטה. על פי החוק שעדיין תקף משנת 1415, הסטודנטים נדרשים להופיע לבחינה עם חרב.
מעוז המסורת
11. מריה מונטסורי לא רצתה באופן מוחלט להיות מורה. בתקופת נעוריה (סוף המאה ה -19), אישה איטלקית יכלה לקבל השכלה גבוהה פדגוגית בלבד (באיטליה השכלה גבוהה לא הייתה נגישה לגברים - אפילו במחצית השנייה של המאה ה -20, כל גבר עם השכלה גבוהה כלשהי נקרא בכבוד "דוטור"). מונטסורי נאלצה לשבור את המסורת - היא הפכה לאישה הראשונה באיטליה שקיבלה תואר ברפואה, ואז תואר ברפואה. רק בגיל 37 היא פתחה את בית הספר הראשון להוראת ילדים חולים.
מריה מונטסורי. היא עדיין נאלצה להיות מורה
12. אחד מעמודי התווך של הפדגוגיה האמריקאית והעולמית, ג'ון דיואי האמין שהסיביריים חיים עד 120 שנה. פעם הוא אמר זאת בראיון כשהוא כבר מעל גיל 90, והוא היה חולה מאוד. המדען אמר שאם הסיביריים חיים עד 120 שנה, אז למה לא לנסות גם אותו. דיואי נפטר בגיל 92.
13. לאחר שיצר מערכת פדגוגית משלו המבוססת על עקרונות ההומניזם, הראה וסילי סומומלינסקי חוזק מדהים. לאחר שנפצע קשה במהלך המלחמה הפטריוטית הגדולה, סוכומלינסקי, שחזר למקום הולדתו, נודע כי אשתו וילדו נהרגו באכזריות - אשתו שיתפה פעולה עם המחתרת הפרטיזנית. בן 24 שלימד מגיל 17 לא נשבר. עד מותו הוא לא רק עבד כמנהל בית ספר, אלא עסק בתיאוריה פדגוגית, במחקר סטטיסטי, וכן כתב ספרים לילדים.
וסילי סוכומלינסקי
14. בשנת 1850 התפטר המורה הרוסי המצטיין קונסטנטין אושינסקי מתפקיד המורה בבית הספר למשפטים של דמידוב. המורה הצעיר זעם על הדרישה הבלתי נשמעת של הממשל: לספק תכניות שלמות של לימודיו עם תלמידים, לפי שעות ויום. אושינסקי ניסה להוכיח שהגבלות כאלה יהרגו את תורת החיים. על המורה, על פי קונסטנטין דמיטרייביץ ', להתחשב באינטרסים של התלמידים. התפטרותם של אושינסקי ועמיתיו שתמכו בו הייתה מרוצה. כעת פירוט השיעורים לפי שעות וימים נקרא תכנון ושיעור תזמון וחובה לכל מורה, ללא קשר לאיזה נושא הוא מעביר.
קונסטנטין אושינסקי
15. שוב אושינסקי הפך לקורבן של האווירה המחניקה בפדגוגיה של רוסיה הצארית כבר בבגרותה. מתפקיד המפקח של מכון סמולני, שהואשם באתאיזם, חוסר מוסריות, מחשבה חופשית וחוסר כבוד לממונים עליו, הוא נשלח ל ... נסיעת עסקים של חמש שנים לאירופה על חשבון הציבור. בחו"ל ביקר קונסטנטין דמיטרייביץ 'בכמה מדינות, כתב שני ספרים מבריקים ושוחח רבות עם הקיסרית מריה אלכסנדרובנה.
16. הרופא והמורה יאנוש קורצ'ק מאז שנת 1911 היה מנהל "בית היתומים" בוורשה. לאחר כיבוש פולין על ידי כוחות גרמנים, בית היתומים הועבר לגטו היהודי - רוב האסירים, כמו קורצ'אק עצמו, היו יהודים. בשנת 1942 נשלחו כ- 200 ילדים למחנה טרבלינקה. לקורצ'אק היו הזדמנויות רבות להסתתר, אך סירב לעזוב את תלמידיו. ב- 6 באוגוסט 1942 נהרס מורה מצטיין ותלמידיו בתא גז.
17. מורה הונגרי לאתיקה ולציור לאסלו פולגר כבר בגיל צעיר, לאחר שלמד את הביוגרפיות של מספר אנשים מוכשרים, הגיע למסקנה שאתה יכול לגדל כל ילד כגאון, אתה רק צריך חינוך מתאים ועבודה מתמדת. לאחר שאסף אישה (הם נפגשו בהתכתבות), החל פולגר להוכיח את התיאוריה שלו. כל שלוש הבנות, שנולדו במשפחה, לימדו לשחק שחמט כמעט מגיל ינקות - פולגר בחר במשחק זה כהזדמנות להעריך את תוצאות החינוך והחינוך בצורה אובייקטיבית ככל האפשר. כתוצאה מכך, זוסוזה פולגר הפכה לאלופת העולם בקרב נשים ולגדול המאסטר בקרב גברים, ואחיותיה יהודית וסופיה קיבלו גם הן את תואר הסבתות.
... ופשוט יפהפיות. האחיות פולגר
18. תקן המזל הרע יכול להיקרא גורלו של השוויצרי המצטיין יוהאן היינריך פסטלוצי. כל התחייבויותיו המעשיות נכשלו מסיבות שאינן בשליטתו של המורה המוכשר. כשהקים את "מקלט לעניים", הוא עמד מול העובדה שהורים אסירי תודה הוציאו את ילדיהם מבית הספר ברגע שקמו על הרגליים וקיבלו בגדים בחינם. על פי הרעיון של פסטלוצי, מוסד הילדים אמור היה לקיים את עצמו, אך זרימת כוח האדם המתמדת לא הבטיחה המשכיות. במצב דומה של מקארנקו, ילדים גדלים הפכו לתמיכת הצוות. לפסטלוצי לא הייתה תמיכה כזו, ולאחר 5 שנות קיום הוא סגר את "המוסד". לאחר המהפכה הבורגנית בשוויץ, הקים פסטלוצי בית יתומים מצוין ממנזר רעוע בסטאנס. כאן המורה התחשב בטעותו והכין את הילדים הגדולים מראש לתפקיד הסייעות. הצרה הגיעה בדמות כוחות נפוליאון. הם פשוט גירשו את בית היתומים ממנזר שהתאים היטב ללינה משלו. לבסוף, כאשר פסטלוצי הקים והפך את מכון בורגדורף למפורסם בעולם, המוסד, לאחר 20 שנות פעילות מוצלחת, חיסל התלהמות בקרב הצוות המינהלי.
19. פרופסור ארוך טווח באוניברסיטת קניגסברג, עמנואל קאנט, הרשים את תלמידיו לא רק בדייקנות (הם בדקו את השעון בטיוליו) ובאינטלקט עמוק. אחת האגדות על קאנט מספרת שכאשר יום אחד המחלקות של פילוסוף שלא היה נשוי עדיין הצליחו לגרור אותו לבית בושת, תיאר קאנט את רשמיו כ"המון תנועות קטנות ומטרידות חסרות תועלת ".
קאנט
20. הפסיכולוג והמורה המצטיין לב ויגוצקי, אולי, לא היה הופך לא לפסיכולוג ולא למורה, אלמלא האירועים המהפכניים של 1917 וההרס שבא בעקבותיו. ויגוצקי למד בפקולטה למשפטים והיסטוריה ופילוסופיה וכסטודנט פרסם מאמרים ביקורתיים והיסטוריים. עם זאת, קשה להאכיל במאמרים ברוסיה גם בשנים רגועות, וביתר שאת בשנים מהפכניות.ויגוצקי נאלץ לקבל עבודה כמורה, תחילה בבית ספר ואחר כך בבית ספר טכני. ההוראה תפסה אותו כל כך עד שבמשך 15 שנה, למרות בריאותו הלקויה (הוא סבל משחפת), הוא פרסם יותר מ -200 עבודות בנושא פדגוגיה לילדים ופסיכולוגיה, חלקן הפכו לקלאסיקות.
לב ויגוצקי
